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《分析化學數據解析中的微機應用》可作為分析化學專業研究生和高年級本科生的教材，也可供相關領域的教師和科研人品參考。

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• 作者： 邵利民
• 出版社：中國科學技術大學出版社
• 出版日期：2011/07/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

課綱座談 學生向官員撒冥紙抗議

（中央社記者沈如峰宜蘭縣30日電）教育部官員今天在宜蘭針對高中課綱微調舉辦座談會，有學生因見溝通無效，加上有人疑似因此輕生，憤而對官員撒冥紙，表達抗議。

高中課綱微調風波不斷，教育部繼7月23日晚間分別在台北、新竹、彰化、台南4地同步舉辦座談會，積極展開對外溝通工作之後；今天晚間又分別在桃園、南投、高雄、宜蘭4地舉辦座談會，與師生民眾對談。

宜蘭場次在宜蘭高中舉行，由教育部師資培育及藝術教育司司長張明文負責對外溝通，數十名學生、家長參加。

在這場次中，先有1名劉姓學生對課綱微調不認同，並說已有1名長期參與反課綱行動的林姓青年為此殉道，「現在已經鬧出人命了，教育部有什麼看法？」、「侵占公署是告訴乃論罪，教育部為何堅持提告？」。劉姓學生在發言後隨即拿出一堆冥紙，丟向張明文與教育部其他官員，表達抗議，現場一度沉默。

新北市三民高中歷史老師張文隆說，他拒絕在課綱中有任何形式的殖民史觀，「我們要的是台灣住民史觀」。

也有人認為，課綱微調將在8月上路，現在教育部才派人來溝通，根本就是來「摸頭」，也質疑教育部程序違法，為何急著上路？

私立慧燈中學1名黃姓學生也在現場舉著「思華不在，公道何在」的牌子，抗議教育部長吳思華沒有親自到場說明，這場座談會已經沒有意義。

會中，張明文與教育部其他官員在回答提問人問題時，屢遭打斷，氣氛一度火爆。

會後，由於雙方沒有交集，有人憤持林姓死者的黑白照片，丟在張明文桌上。

張明文會後接受採訪時說，任何的意見都要多元讓它的呈現，也希望未來的歷史教學也能讓師生在課堂上一起討論；其實，最重要的是讓學生學到多元的價值觀與觀點，這樣的過程是必須的，讓下一代有獨立思考的能力。

他說，民主社會還是要以不妨礙他人為原則、且在法律允許的範圍內表達言論，但在這場座談會中，卻有人以不理性的動作表達立場，這樣很奇怪；不過因為沒有對他造成傷害，因此不會以法律行動追究。

「溝通永遠不嫌少」張明文說，任何的事情與真理還是要越說才能越明白，讓不同的意見充分表達出來；他會將這場座談會的意見帶回教育部參考，納入「大家一起寫教材」這一塊。1040730

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/課綱座談-學生向官員撒冥紙抗議-145157397.html

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